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九年级冰心的《谈生命》教学设计

时间:2018-03-07 九年级下册

  《谈生命》教学设计

  学情分析:

  初三学生,已经具有一定的阅读分析思维能力,对生活、人生也会有一定的独特体验,因此,可针对课文内容,充分引导学生感受、揣摩文章哲理,激起思想共鸣,以训练其理性思维、提炼概括能力。

  教学目标

  1、朗诵课文,理清文章脉络,理解文章主旨。

  2、领会文章象征手法的运用,体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

  3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情,深刻理解人生意义。

  教学重点:

  1、有感情朗读课文,体会作者在文中表达的情感。

  2、深入体悟、理解课文内容。

  教学难点:

  引导学生深入教学情境及对文章思想内容的深入理解。

  教学手段、方法:

  1、多媒体教学课件贯穿教学始终,充分发挥其强大感官冲击作用;

  2、创设情境,以优美的教学语言感染学生,引领学生深入对课文内容的理解;

  3、引导学生采用合作学习、探究学习的方式,训练学生的理性思维能力。

  教学过程:

  一、导入新课。(联系现实,紧扣课文内容,抓住学生心理,激情导入,激起学习兴趣。)

  现实生活中,经常听到有人说:“生活太乏味了,没意思。”等等之类的话,是的,世事的喧嚣、生活节奏的加快,的确让人的神经疲惫,但我们究竟应该以怎样的态度对待生活,面对人生,可能大多数人都没有想过。今天,让我们倾听冰心老人对生命的畅谈,充分体悟生命的意义。

  二、明确教学目标(多媒体投影显示)(明确目标,使学生有目的地进行学习,以求获得最佳学习效果)

  1、朗诵课文,理清文章脉络,理解文章主旨。

  2、领会文章象征手法的运用,体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

  3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情,深刻理解人生意义。

  三、请一位同学介绍自己所了解的冰心的情况。(课外查找、积累)

  四、听课文朗读录音,整体感知文章内容。(创设情境,在生动形象的画面中,直观感受文中鲜活的形象,激发学生的想象、联想,有助于深化对课文内容的理解)

  打开CAI课件,伴随着优美动听的轻音乐,依次出现以下画面——一江春水、冰消雪融、奔腾而下;水流遇阻,愤激怒吼;过浅滩,静静细流,一泻千里;雷雨交加,浊浪拍岸;明月朗照、水流滞缓;千条江河,流入大海。早春中伸展出嫩绿的小树;平原上、岩石上、城墙上伸展的小树;在大树挤压下挣脱而出的小树;夏天满树繁花,蜂蝶飞舞,小鸟枝头欢唱;长到中年的茂盛的树;秋风瑟瑟中长满果实的树;朔风怒吼、落叶盘旋的老树。

  五、学生有感情地朗读课文,具体感受课文内容(学生读课文,具体感受内容,便于深入理解课文,把握重点。)

  提醒学生朗读中思考问题,注意关键性的语句。

  六、研习课文内容(此环节为教学主要步骤,引导学生根据问题在朗读中体会、赏析课文内容)

  1、作者是如何来谈生命的?作者为什么把生命比作“水”,比作“树”?

  明确:将生命比作水、树,通过形象、贴切的比喻,使其具体化。

  2、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?

  明确:冰消雪融、奔腾而下;水流遇阻,愤激怒吼;静静细流,一泻千里;雷雨交加,浊浪拍岸;明月朗照、水流滞缓;千条江河,流入大海。早春中伸展出嫩枝;平原上、岩石上、城墙上伸展的小树;在大树挤压下挣脱而出;夏天满树繁花,蜂蝶飞舞,小鸟枝头欢唱;枝叶茂盛的树;秋风瑟瑟中长满果实的树;朔风怒吼、落叶盘旋的老树。

  3、在几种生命历程和生命状态中,“春水”“小树”表现了怎样的心理品质、情绪状态?

  明确:有快乐勇敢、享乐、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡悦等词语可表现。

  4、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句?

  明确:生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。

  5、你从课文中领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?全文的感情基调是怎样的?

  明确:生命的本质:蓬勃成长,奋勇前进,任何力量也无法阻碍它、压制它;生命的规律:始而渺小、微弱,继而强健、壮大,终而归于消亡,其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。全文表达出一种积极进取、乐观向上的感情。

  七、拓展、德育渗透(学以致用,通过对散文的赏析,陶冶情操,提高思想认识水平。)

  师:领悟了作者的人生感悟后, 对你今后人生有哪些启发呢?

  明确:在人生旅途上,不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折,都是正常的,只要我们不失自信,哪怕只是一小步一小步地坚持前行,也会成功的。

  课堂小结:(在学生赏析和感悟的基础上,及时总结,明确文章主旨。)

  本文作者用象征的手法,用形象的比喻,揭示生命不会永远快乐,也不会永远痛苦。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。

  作业布置: 1、有感情地诵读课文

  2、写作练习:我怎样面对 (胜利、困难……)

  板书设计:

  表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

  谈生命

  揭示生命的本质、生命规律

  人生之树

  生命长河